Rss订阅 网站地图 最近更新 旧版回顾
 
 
Get Adobe Flash player
 
 
当前位置:首页 > 学校频道 > 教育科研 > 论文案例 > 正文
 
  栏目导航
热点导读 更多...
最近更新 更多...
洋溢情趣 充满智慧
索引号:     来源:本站原创     发布日期:2006-02-14     浏览次数:2846

           洋溢情趣  充满智慧
                  ——小学数学多媒体导入新课例谈

    导入新课,是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”,在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课 ,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。下面本人结合实例谈谈运用多媒体手段导入新课的一些方法。
一、创设情境,导入新课
    情境式导入新课的特点是把形、情、境、理熔于一炉。利用音乐、投影、录音、录像等手段以渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情境。例如:在教简单的平均数应用题时,创设了这样的情境:先播放了一段录像,就是学校组织学生进行香港回归祖国的歌咏比赛镜头,每当一个队员演唱完,评委老师就亮分,报幕员说,去掉一个最高分,去掉一个最低分,一号选手的最后平均分是92分 ……这个平均分是怎样算出来的呢?同学们想知道吗?今天老师就来教给你们一项新本领,然后引入课题。这样学生个个积极主动地学,并参与到知识的形成过程中。
二、联系旧知,导入新课
    古人云 :“温故而知新”,在教学中以旧联新,找准旧知识和新知识的联结点,并因情况而异,采用不同的方式为学习新知识搭桥铺路。如教学“分数的初步认识”,在课一开始就用多媒体展示:先是猴大哥把4个桃子分给2只小猴子,每人2个;再是小猴子把2个桃子分给爸爸、妈妈,每人1个;最后是猴妈妈将一个桃子与小猴对半分,每人是( )个。这时无法再用整数表示,学生产生疑问,新课自然展开。这样引入新课既温习了旧知识又掌握了新知识,有助于学生形成良好的认知结构。
    又如,在教《环形面积的计算》时,先用多媒体出示两个半径分别为5厘米和2厘米的圆,让学生先计算出两个圆的面积,然后启发学生想:圆的面积和环形面积有什么联系?能从两个圆的面积得出环形的面积计算公式吗?最后多媒体演示:把两个圆重叠在一起,形成两个同心圆。学生通过形象直观的多媒体演示,理解了环形面积的计算方法是用大圆的面积减去小圆的面积, 从而实现了知识和方法的“迁移”。
三、设置问题,导入新课
    “学起于思,思起于疑”。思维一般都从问题开始。这种导入就是教师适当创设“问题意境”,提出疑问以引起学生的有意注意和积极思维。例如,在教学《圆的认识》时,运用多媒体演示小动物骑自行车比赛一幕,只见狐狸骑的自行车轮是正方形的,小猴骑的自行车轮是椭圆形的,而小熊骑的自行车轮是三角形的。只听一声令下,小动物们乐滋滋骑着自己设计的自行车参加比赛。谁设计的自行车合理呢?同学们带着这个问题争着发表各自的意见。接着问:你能帮它们设计一辆理想的自行车吗?这一问题打破了学生原有认识的平静,激起思维的层层浪花。短短几句话,同学们的积极性调动起来了,兴趣达到高潮,寻求知识的兴趣空前高涨,这时教师再讲新课,效果很好。
四、直观演示,导入新课
    小学生生活知识面窄,感性知识少,抽象思维能力较弱。运用多媒体能化抽象为具体,给学生身临其境的感觉,为学生提供丰富的感性经验,直观鲜明地揭示客观事物的关系,可以使他们获得较深的感受,为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁。这是教师导入新课通常采用的方法之一。
    如有位教师在讲“三角形的认识”时,上课开始,多媒体显示红领巾后告诉学生,红领巾的形状是三角形。学生建立表象后,让学生例举生活中的实例,教师也参与举例。应用多媒体显示三角旗、房架、三角尺、折扇等图后,并提问:“红领巾、小三角旗、房架、三角尺、折扇,虽然它们的大小、颜色、材料等各不相同。但从它们的形状来看,有什么共同的特征?引出了三角形的概念,同时用多媒体演示隐藏在这些物体中的三角形。从而,通过直观演示和语言的点拨,为学生理解教材、掌握概念奠定了扎实的基础。 
五、利用故事,导入新课
    针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点,在导入新课中,适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言 、典故、谜语、趣闻等,可以帮助学生开展思维,丰富联想,可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去,变好奇心为浓厚的学习兴趣。
    例如一位教师讲“分数大小的比较”一课时,老师说:“今天我给大家带来一个故事 ,你们想听吗?”这时演示动画片:“唐僧师徒四人去西天取经。一天,天气特别炎热。师徒四人口渴难忍,让八戒去找西瓜解渴。不大一会,八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说:“把西瓜平均分成四份,每人一份。”八戒听了不高兴了。叫喊说:“西瓜是我找来的,不给我六分之一,也得给我五分之一。”悟空乐了,赶紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说:“我真傻,为什么比应得的还少呢?”听完故事教师说:“你们能告诉八戒这是为什么呢?”这样的导入,既生动有趣,又蕴含着新知识,能激励学生积极主动地学习。以与教学有关的趣闻、故事作为新知识的切入点,能帮助学生理解教材,为课堂教学成功铺下基石。
    当然,利用多媒体手段导入新课的方法还很多,关键要掌握因人、因时、因地而变的原则。但不管采用什么方式导入新课,都应当在传授知识,启迪智慧,陶冶情操诸方面起到好的效果,做到生动有趣,引人入胜,言简意赅,有的放矢,尽量给学生审美情操上的满足。

                                                                                      师专一附小   惠娟

全站检索:
集团概况 校园动态 教务管理 教育科研 德育工作 文体艺术 部门工作 年级工作
集团简介
教师队伍
支部建设
师德模范
发展规划
校务公开
政策文件
校园新闻
图片新闻
文件通知
视频新闻
教务工作
学科教研
计划总结
教研活动
科研信息
课题研究
论文案例
计划总结
政教工作
大队活动
学生园地
家长学校
政策法规
活动报道
体育卫生
艺术活动
健康教育
总务工作
工会活动
教育技术
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级

Copyright © 2007-2016 连云港师专一附小教育集团 2.0 Beat
龙河校区:连云港市新浦区龙河北路124号
盐河校区:连云港市新浦区东盐河路1号
邮政编码:222006
苏ICP备14000775号
设计维护:师专一附小教育集团资源信息处  管理登录