我当了23年班主任，“关爱学生和智慧管理”全校著称，是我工作的特色与骄傲。

一、关爱学生

关爱每一个学生，关爱学生的每一个方面，关爱学生的终身发展，是我育人的理念。

2003年，我带的一（4）班有三个女生，胆小，性格内向。我把转化这三个女生的性格作为课题来研究。经过一年的时间，我通过多表扬、多发现、多展示等策略，使这三个女生变得活泼开朗、上课主动大胆发言、积极参加校内外活动。我把转化经验撰写成论文《让“含羞草”不再“含羞”》,获市五四杯论文一等奖,并且发表在《连云港教育》上，市级课题《二五班学生内向性格转化的研究》顺利结题。

“一把钥匙开一把锁”是每一个老师育人的理念。2005年我担任五（4）班班主任，遇到一个特殊学生，聪明，但性格特殊，不讲卫生，没有纪律观念，以自我为中心。我以“教师如水”的理念，运用“降温、荡涤、滋润”的策略，使他成为一名有自尊心、上进心的孩子。我的论文《教师如水：降温、荡涤、滋润》，发表在《小学教学参考》上。2013年，这个特殊的孩子以特长生的资格被上海复旦大学录取。

2013年9月，我们班周杉同学右胳膊骨折住院治疗，我每天都发短信或打电话，鼓励她要勇敢、坚强。国庆节，我买了礼物，到墟沟149医院去看望她。周杉来上学了，右胳膊上打着石膏，无法写字，我鼓励她尝试用左手写写看。奇迹出现了，周杉练习用左手写字才几天，就写得很像样子。我把她的作业放在投影上给全班同学欣赏，表扬她胳膊受伤了还坚持写作业，是多么好学，多么了不起，希望全班同学以周杉为榜样。从此周杉变得非常自信，课堂上积极发言，现在成绩次次是名列前茅。我撰写的教育故事《塞翁失马， 焉知非福》《我和孩子们的幸福往事》都获得市级一等奖。

二、智慧管理

激发学生的兴趣，是我管理班级的理念。

（一）成长光荣榜是孩子成长的脚印。

孩子的童年是快乐的，为了给孩子留下美好的回忆，我设计了成长光荣榜，每个月一张，记录孩子成长的快乐。 

1.出黑板报了，凡是交来照片、小报、搜集材料、手工制作的作品的，作品被录用的在成长光荣榜上加2分，没有被录用的在成长光荣榜上加1分。

2.过读书节了，凡是主动上台参加讲故事比赛的都可以来，没有人数限制。请台下的孩子当评委，每人选出两名最棒的到年级参加决赛。比赛成绩当场亮分，学生当了一次评委，心里甭提多高兴了。比赛结束后，给所有主动上台讲故事的孩子加1分，给第一名和第二名故事大王加2分作为奖励。

3．开运动会了，我们班方阵入场以后，队形由六队变成一个矩形舞台。在舞台上如何表演呢？让学生自主报名，足球队表演传球，乒乓球队表演对打，舞蹈队表演侧手翻、拉丁舞、民族舞。每一位队员的精神面貌和精彩表演让校领导、全体师生无比震撼，获得了第一名。比赛结束后，给每个孩子加1分作为积极参加集体活动的奖励。

4.我们班的歌舞获得第一名，在艺术节上演出，每个演员加1分。

5.孩子每天的作业都会根据得到的等第加分，成长光荣榜成了孩子主动完成作业、高质量完成作业、主动交作业给老师批改的持久动力。

（二）喜报是学生成长的里程碑。

成长光荣榜把每天的积分累加起来，满50分就能获得喜报一张。喜报是荣誉的证明，是收获的证明，是一次达到近期努力目标的成功体验。

（三）“最美的日子”是学生最喜欢的奖励。

“最美的日子”系列活动调动了全体少先队员积极参与学校生活的激情。“最美的日子”系列活动打破了以前每天放学都是固定班长举着班牌走出校门的做法。凡是成长光荣榜积分满50分获得喜报一张的，都可以获得一天举班牌出校门的机会。队员们每次举班牌出校门时，走路时自豪的姿势与表情，无法用语言来表达。站在门口的家长看到自己的孩子举着班牌走出校门，真是比吃了蜜还甜。举班牌的日子，是他们最光荣、最自豪的日子，所以我们班把它称为“最美的日子”。 

三、榜样示范

榜样的力量是无穷的。我不断努力进取，给学生做榜样。

2013年被市教育局评为基础教育“教学研究与评价”专家，曾获市优质课一等奖和二等奖、信息化教学能手一等奖、信息化录像课一等奖、“阅读工程”读写大赛命题一等奖。

多篇论文在国家级、省级刊物上发表或获奖；多篇教学案例获省、市一、二等奖。

独立承担市级课题两个并已结题。

多次被评为校优秀辅导员、优秀年级主任、优秀教师、优秀园丁、三八红旗手、教科研先进个人、教学先进个人。

在第五届中国青少年读写大赛、全国语文报杯小学生作文大赛、省中小学诗歌竞赛、市小学生书法大赛、市征文比赛等竞赛活动中均获优秀指导奖。

只要学生需要，我会继续做学生最喜欢的班主任。