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因为爱,所以爱
索引号:     来源:信息中心     发布日期:2006-01-06     浏览次数:2495

因为爱,所以爱
   
——作文课《给贫苦儿童曹会龙的一封信》教后反思

    这是一节作文课,写一封信,给图片上那个笑着的孩子写一封信。这图片上是一个衣衫褴褛,蓬头垢面,形似女孩的男孩,他挎着从别人那里借来拍照用的书包,笑的非常灿烂。我曾经被这种笑容深深地打动过,也想当然地认为孩子会能够感同身受。
    所以在课前准备中,我从自己的角度写了一封信,表达了我对这个孩子乐观面对困境的赞美,同时给学生在写信的格式技巧上作个范例,并且调适好冷静理性的心情,准备不露声色地给学生们上这一节课,让他们有更大的空间去自我感受思考记录。
    课并未如我预期的成功,学生们只看到了那个孩子脏兮兮的面容和破烂不堪的衣装,而忽视了我本想让他们感受的孩子脸上灿烂的笑容以及眼神里的渴求和希望。而那封我写好的信也并未让学生有什么收益。
困惑,难过,失望------
    改作业时一个学生的一段话启发了我:“老师,要是您能在课堂上多笑一笑,那就好了。”我突然明白,原来自己一直没有以一个参与者的身份投入到课堂中,而是试图站在高高的控制台上,炮制一场又一场预期的场景。
    我不露声色,却以为学生可以钻进我设置的“情感陷阱”中,可是我忘记了,没有了我真情实感的流露,学生又怎能单独酝酿自己的情绪?我自己都已经不善于流露出爱了,他们凭什么学会去爱。我自以为是,觉得我的技巧可以成为学生模仿的对象,可是我忽略了,我并不是一个手持点化棒的救世主,而应该是孩子学习的合作者。
    我明白了,学生因为爱,所以爱。从今天起,告诉自己:教会学生如何去爱之前,我要拥有自己的虔诚和爱。因为,我是个需要和学生同忧同喜的同行人,纵然短暂,也需认真。

连云港师专一附小    符丹青

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